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发布日期2019-05-28

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上海工会管理职业学院结合本届艺术展演,开展了八项活动:1.在全院开展“班班有歌声”活动,用时代的主旋律营造和谐校园文化,并进行院、系二级歌咏比赛;2.艺术社团展演活动,以此为契机,推进全院学生社团的蓬勃开展;3.“我爱祖国语言美”学生中华经典诗文诵读比赛;4.组织学生艺术团进社区专场演出;5.结合专业的特点,举办各专业风采展;6.开展学生书画、摄影作品展;7.举办一场艺术鉴赏观摩会;8.召开学院艺术教育研讨会。

  随着课程改革的全面推进和深入,“教师即课程”、教师的专业发展是课程改革的根本保障的理念逐渐深入人心。基于对教师专业成长的迫切要求和关注,教师成长档案袋也正在全国的中小学校里不断实践创新。2006年7月教育科学出版社出版了上海市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳博士和宝山区教师进修学院及基地学校一起合作的成果《捕捉教师智慧:教师成长档案袋》,给我们展现了教师成长档案袋全景式的时代背景,充分挖掘了其意义与功能,简明演示了其制作流程,高度概括了其变迁历程,实例诠释了信息解读的技术与策略,最后原生态地汇聚了草根实践的经验和感悟。  全景式的时代背景透视  著者从教师角色的变化、课程发展的演进以及学校管理的转型三个维度进行了全景式的时代背景透视:在“教师专业化”从理念转向行动的现时代,基于教师专业发展的研究充满了草根的气息。教师成长档案袋的建设就是给予教师专业发展特别关注的实践体现,其全息记录性和反思促进性的基本特征,积极地回应了教师作为研究者和反思性实践者的职业需要;同时,教师成长档案袋的建设也成为研究教师、探索其专业成长规律和促进其专业发展的有效途径。  纵观课程从“圈养”到“游牧”到“传记”的转型与演进,课程与生活的关系经历了从“远离生活”到“还原生活”再到“就在生活中”的发展脉络。课程发展和演进的脉络表明,教师和学生在经历课程的生活中生命的质量也受到越来越重要的关注,师生共同亲历过程的信息也在不断地丰富和成倍增长,并成为教师生命的历程和人生的传记。建设教师成长档案袋就是记录教师与学生共同经历的课程生活,一份教师成长档案袋就是一个教师五彩斑斓的传记人生。  如果说在学校中,“科学管理”把教师变成了机器,那么人本管理则是积极地推崇教师的人格与尊严,充分尊重教师的个性与需求。如果说科学管理时代,教师成长档案袋没有存在的文化土壤,以致全面萎缩成评价数据构成的人事档案的话,那么,在人本管理时代,对教师需求的关注和成长的规划正在被努力地追寻和培育,教师成长档案袋正是人本化学校管理的一张名片。教师成长档案袋的建设标志着学校管理者把教师的成长和专业发展纳入到了学校发展的规划之中,教师的发展得到管理意义上的充分尊重和切实体现。  功能与意义的充分挖潜  教师成长档案袋是在教师角色的重新发现、课程的发展以及学校管理的转型等大的背景下出现的新事物,因此,在实践上也具有现实而深远的意义。著者进行了充分的挖掘:使用教师成长档案袋是捕捉实践智慧的需要,是实现多元评价的需要,是教学问题诊断的需要,是形成教学风格的需要。  著者认为,教师成长档案袋可以具有多方面的功能,关键在于不断的探索、开发和利用。教师成长档案袋至少可以发挥以下方面的功能:教师成长档案袋是一种成长记录,是一种评价方式,可以成为一种学习工具,可以成为一种激励手段,可以成为一种管理方法,可以成为教师感受成长、体验成功的途径。网络化的教师成长档案袋可以成为教师进行广泛而实质的对话平台。  著者从实践经验中总结道,教师成长档案袋的制作可以以下列几个问题为引导进行分步推进:我们为什么要制作教师成长档案袋?教师成长档案袋应当涉及到哪些方面的内容?每一个方面的内容需要装些什么样的材料?收集到的材料采用什么样的结构来呈现?现在的教师档案袋还有哪些值得改进的地方?  著者创造性地指出,规范化的格式包括这样4个组成要素:维度、目标、标准和作品。维度表示对内容反映的视角;目标表示反映的内容本身需要达成的目标;标准表示在既定的目标下,可以体现目标达成度的尺度;作品则是符合标准的证据与材料。  逐步升级的两次跨越  著者准确地概括和划分出了教师成长档案袋的两次跨越:纸质资料袋→电子文件夹→网络化平台。传统的纸质资料袋规范性差,阅读人群有限,资料线形罗列而隔离。电子文件夹的使用开始了第一次跨越,实现了信息的规范输入和无纸化办公,对于纸笔时代是一次划时代的革命。网络化平台的建成开始了第二次跨越,实现了随时性的信息访问、共时性的人际互动,以及零距离的站点通达,这样不计其数的教师在无穷无尽的虚拟空间里就可以一起交流、一起分享,在质疑中发现,在发现中收获,于是一个庞大的教师群体在这个资源和财富蕴藏其中的平台上逐步走向成熟,不断追求卓越。  著者通过从数据源到数据处理再到知识发现的分析步骤展示了数据背后意义的由来。数据源:教师成长电子档案袋中分门别类的信息栏都是数据采集的传感器,袋内的丰富信息就是数据源。数据处理:采集的数据先进行“标准化”、“去脏”等预处理。然后一方面将原始数据和这些数据的属性描述加入到数据仓库中归档,另一方面与原来的统计数据运算形成新的统计数据,并更新统计数据和统计数据的描述。对原始数据进行重新聚类或分类是一个非常重要的尝试,不同的聚类和分类标准可以从多个角度审视教育教学现象。知识发现既可以按照成熟的教育理论定向预设相关因素,以加速收敛;也可以用因素枚举组合的方式进行“海选”过滤,企望发现尚未被关注的规律。著者建议用随机抽取的较小的样本来实施,必要时再用大样本进行有针对性的验证。还可以从两个元素的相关性分析进一步实施多元素的相关性分析,以发现多元的相关规律。  著者认为,教师专业发展信息平台基本包含了能够体现教师专业发展的关键维度,即教学、学习、研究、指导、管理。然而,有关这些维度的绝大部分信息是描述性的,或文字、或图像、或视频、或音频,因此,除了它们作为数据进行沉淀可进行技术分析之外,还必须由加强人工的解读与诊断,以挖掘深层次的信息。著者归纳性地提出了5种分析方法:归类分析法,频度分析法,全息分析法,片断分析法,主题分析法。并指出,在对平台信息进行分析时,以上几种方法的作用是相互关联、相互补充的,合理灵活地使用这些方法,将有助于提高教学诊断与分析的效益,并使我们的分析更全面、更深刻,对教师的帮助更大。  在教师成长档案袋的研制与推广过程中,基地学校进行了卓有成效的探索和实践,同时在档案信息的收集与管理的制度建设方面,以及在把档案袋作为一种学习与工作方式的文化建设方面积累了丰富的可操作性的经验:“刚柔并济、虚实相间、动静结合”是他们高度提炼的结晶。  这个优秀的研究团队这样诗意地抒发了他们的乐观情怀:用激情去收获每一次的进步,用智慧去描绘每一步的成长!  《中国教育报》2006年8月10日第4版

新加坡教育署华南区处长黄利民在接受本报记者采访时表示,此次教育展广州站的人气旺过上海站。由于新加坡具有酒店管理等好就业的热门专业,以及政府在帮助留学就业方面的一系列努力,此次展会上前来咨询新加坡留学的人士特别多。

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此次招聘会上最失意的单位可能要数北京捷通机房设备工程有限公司了。该公司带着建筑智能化、网络系统安全工程师、机房设备监控软件开发工程师、计算机网络工程师等10多个岗位前来,结果一个上午竟然没有收到一份简历,中午便扫兴收场。该公司这些职位空缺已经很长时间了,他们认为招不到人的原因有以下几个。目前国内有这些专业的学校寥寥无几,很多还不在北京,而该公司很难给外地学生解决北京户口。这些岗位对技术要求较高,一般要工作两年以上才能独立工作,所以人才稀缺。国内企业对于这些岗位的需求越来越大,很多人尚未毕业就已被那些待遇和前景较好的单位“预订”一空。

复旦大学国务学院硕士生王永全,近日自愿放弃待遇稳定的公务员职位,成为西部建设的一名新军。当初在两者间犹豫时,导师方秀玉就鼓励他,一个年轻人不应怕苦,该去闯一闯。小王说,“长久以来,方老师踏实认真、不慕虚名、真正做实事的品质令我钦佩。是她的激励帮我下定决心,到西部开拓更宽广的天地。”

弟子对大师诉说:“我要疯了,我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一个惟一的房间中,房间像地狱。”大师说:“你会照我说的去做吗?”弟子说:“是的。”大师说:“把你家里所有的动物都带到你的房间中。”一个星期后,弟子又找到大师:“我的神经快要崩溃了。”大师说:“把动物统统赶出去。”之后,弟子想:“生命多么甜美,动物出去了,家是一处乐园,那样的安静、整洁、宽敞。”

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武泰闸小学的一名教师告诉记者,每年寒暑假,学校都有一部分孩子处于“放养”状态,这些孩子的家长因工作原因无暇顾及孩子,于是便将孩子关在家中,任其看着电视,或玩电脑游戏度过整个假期。“这样‘岔玩’的孩子最令老师头疼,开学回到课堂,他们不光把上学期的知识全部还给老师,还会在相当长的时间里无法收心,常常要花上几个星期甚至一个月的时间来适应,成绩很难提高。”

教育部今年安排的6万个“协作计划”中,又给了我省12700个,比去年增加5800个,我省将有更多考生受益。

  本报讯(记者徐光明)近日,江西省严肃查处各种违规收费行为,禁止任何高中向择校生收取学费,同时还将逐步降低择校生数量和比例。

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加拿大:加拿大是全球最适合人类居住的国家,也是全球最受瞩目的留学意向国家。留学加拿大费用相比其他主要留学国家稍显便宜,而且加拿大使馆签证政策多年来相对稳定,加上极具吸引力的移民政策,吸引了众多中国学子留学加拿大。

泸州市政府用部分捐款购置了汶川师生过冬的垫絮、棉被、棉鞋;倡导社会各界为转移安置的灾区学生筹集御寒衣被;动员组织部分妇女为灾区儿童织毛衣,让孩子们温暖过冬。

“到底是什么原因使我的申请出现了问题呢?”李泰伯反问,“或许只有美国人自己知道……我觉得他们选人的标准和规则跟国内不同,我觉得在国内上学,学生能掌握自己的命运。”

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第一,中国高等教育大众化初期的科类结构变化,具有两个基本特点。一是大众化初期高等教育的科类结构,在不同学科之间的地位关系上并没有发生显著变化,基本上是对精英阶段科类结构的复制,反映了一种“存量决定增量”的发展模式。二是学科结构总体稳定中的系统优化。一方面,一些理论性较强的基础学科的规模,在整个高等教育科类结构中的比例出现下降的趋势;而一些实用性比较强,以及与社会经济关系密切的应用性学科的规模,则在比例上出现上升的势头;另一方面,人文社会学科的比重进一步提高,并且与理工科之间的比例关系趋于平衡。这些都体现了中国高等教育在这些方面不断适应社会经济发展的要求,以及结构上的逐渐优化。

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